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Wednesday, April 12

  1. msg Yo necesito Ayudar message posted Yo necesito Ayudar Hola Sra.castro, me llamó Tommy, yo quiero escribir una carta de agradecimiento por la profesora en…
    Yo necesito Ayudar
    Hola Sra.castro, me llamó Tommy, yo quiero escribir una carta de agradecimiento por la profesora en Noe Middle School, pero no sé el nombre de la profesora de Noe...
    Cuál es su nombre?
    6:34 pm

Friday, March 10

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... 5/11 Día Rojo Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos: revisar los proyec…
    ...
    5/11
    Día Rojo
    Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa con el vocabulario de la escuela. Incluye todo el vocabulario que han aprendido (adjetivos, números, me gusta, no me gusta, etc) si es posible..
    Proyecto; "Mi Clase"
    Vocabulario.
    Libro
    Lápiz
    Cuaderno
    Carpeta
    Grapadora
    Sacapuntas
    Bolígrafo
    Tijeras
    Lápices de colores
    Marcador / plumón / rotulador
    Sujetapapeles
    Papel
    Goma de borrar
    Pegamento / goma de pegar
    Pupitre
    Escritorio
    Computadora
    Pizarra
    Mural
    Tarea
    Pruebita
    Examen
    Notas
    Verbos
    Escribir
    Poner
    Sacar
    Grapar
    Colorear
    Usar
    Leer
    Preguntas
    ¿puedo escribir……?
    ¿puedo poner …..?
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica y papel para seguir el progreso de los estudiantes. (17 de marzo)
    Entregar a Sra. Rosenberger: copia del proyecto, rubrica, papel con instrucciones para que ella pueda ayudar a sus estudiantes, reporte de la participación de los estudiantes y reporte de los proyectos que los estudiantes presentan. Incluyan el nombre de los estudiantes de Noe en las copias para que la maestra sepa para que grupo es. (23 de marzo)
    Para los estudiantes: Copia de vocabulario, papel con instrucciones para las actividades, el proyecto, rubrica y papel con I can statements para monitorear el progreso de los estudiantes. (23 de marzo)
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (23 de marzo) y una copia extra para la maestra.

    Nuestra segunda visita del segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    (view changes)
    6:02 am

Tuesday, February 21

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... 2/16 5/11 Día Rojo Nuestra segunda visita del segundo semestre. Necesitamos: revisar los …
    ...
    2/16
    5/11
    Día Rojo
    Nuestra segunda visita del segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa con todos los adjetivos que ya saben y Yo, Tú, Él, Ella, Nosotras/os, Ellas/os, mamá, papá, hermano/a, primo/a, tío/a, abuelo/a, amigo/a, alto/a, bajo/a, mi mamá (primo, hermana, etc) es, mi amigo es, rubio/a, moreno/a, pelirrojo/a. Incluye todo el vocabulario que han aprendido (adjetivos, números, me gusta, no me gusta, etc) si es posible..
    Proyecto; "Mi escuela"
    Vocabulario.
    escuela
    clase
    biblioteca
    gimnasio
    cafeteria
    Mi escuela se llama...
    Mi escuela es...
    mi clase es ....
    la biblioteca es ...
    la cafeteria es ...
    grande
    pequeña
    ordenada
    desordenada
    bonita
    fea
    tranquila
    limpia
    sucia
    Hay carteles
    hay decoraciones
    hay libros
    hay mapas
    hay comida
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica y papel para seguir el progreso de los estudiantes. (28 de febrero)
    Entregar a Sra. Rosenberger: copia del proyecto, rubrica, papel con instrucciones para que ella pueda ayudar a sus estudiantes, reporte de la participación de los estudiantes y reporte de los proyectos que los estudiantes presentan. Incluyan el nombre de los estudiantes de Noe en las copias para que la maestra sepa para que grupo es. (2 de marzo)
    Para los estudiantes: Copia de vocabulario, papel con instrucciones para las actividades, el proyecto, rubrica y papel con I can statements para monitorear el progreso de los estudiantes. (2 de marzo)
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (2 de marzo) y una copia extra para la maestra.

    Día blanco.
    Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos:
    ...
    Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    ...
    actividad comunicativa con la hora.
    Proyecto “Como soy”
    usando adjetivos
    ...
    un amigo. (Direcciones del proyecto y rubrica)
    Yo soy …….
    Ella es ……
    (view changes)
    8:38 am

Friday, February 10

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... Pelirrojo/a y Incluyendo todo el vocabulario que han aprendido (adjetivos, números, me gust…
    ...
    Pelirrojo/a
    y
    Incluyendo todo el vocabulario que han aprendido (adjetivos, números, me gusta, no me gusta, etc)
    Ejemplos:
    ...
    10 años.
    Yo
    Le gusta leer libros.
    Me llamo Elizabeth y tengo 12 años. Yo
    soy baja
    ...
    sociable y artística.artística.. Me llamo Elizabethgusta cantar y tengo 12 años.bailar.
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica. (Incluye el nombre de los estudiantes de Noe en cada papel)(14 de febrero)
    (view changes)
    8:51 am
  2. page Hawthorne Internship Program edited ... Alto/a Bajo/a Mi mamá (primo, hermana, etc) es Mi amigo es Rubio/a
    ...
    Alto/a
    Bajo/a
    Mi mamá (primo, hermana, etc) es
    Mi amigo es
    Rubio/a
    (view changes)
    8:46 am
  3. page Hawthorne Internship Program edited ... Pelirrojo/a y Ejemplos: Mi amigo es alto y moreno. Él es inteligente y trabajador. Se ll…
    ...
    Pelirrojo/a
    y
    Ejemplos:
    Mi amigo es alto y moreno. Él es inteligente y trabajador. Se llama Roberto y tiene 10 años.
    Yo soy baja y rubia. Yo soy sociable y artística. Me llamo Elizabeth y tengo 12 años.
    (view changes)
    8:45 am
  4. page Hawthorne Internship Program edited ... 5/11 Día blanco. Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos: revisar los pro…
    ...
    5/11
    Día blanco.
    Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa con todos los adjetivos de las dos clases pasadas.
    presentar Yo, Tú, Él, Ella, Nosotras/os, Ellas/os
    Proyecto: “Describe a tu familia y amigos”
    Vocabulario para el proyecto.
    Mamá
    Papá
    Hermano/a
    Primo/a
    Tío/a
    Abuelo/a
    Amigo/a
    Alto/a
    Bajo/a
    Mi mamá es
    Mi amigo es
    Rubio/a
    Moreno/a
    Pelirrojo/a
    y
    Ejemplos:
    Mi amigo es alto y moreno. Él es inteligente y trabajador. Se llama Roberto y tiene 10 años.
    Yo soy baja y rubia. Yo soy sociable y artística. Me llamo Elizabeth y tengo 12 años.
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica. (Incluye el nombre de los estudiantes de Noe en cada papel)(14 de febrero)
    Entregar a Sra. Rosenberger: copia del proyecto, rubrica, papel con instrucciones para que ella pueda ayudar a sus estudiantes, reporte de la participación de los estudiantes y reporte de los proyectos que los estudiantes presentan. Incluyan el nombre de los estudiantes de Noe en las copias para que la maestra sepa para que grupo es. (16 de febrero)
    Para los estudiantes: Copia de vocabulario, papel con instrucciones para las actividades, el proyecto, rubrica y papel con I can statements para monitorear el progreso de los estudiantes. (16 de febrero)
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (16 de febrero) y una copia extra para la maestra.

    Nuestra segunda visita del Segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    ...
    Explicar que los adjetivos que terminan “a” generalmente son femeninos y los que terminan “o” generalmente son masculinos, aunque hay excepciones. Los adjetivos que terminan “e” y “ista” pueden describir a una chica y a un chico.
    Proyecto “¿Cómo eres? Usando los adjetivos de la visita anterior y los nuevos adjetivos describir a compañeros de clase y personas famosas. (Direcciones del proyecto y rubrica)
    Vocabulario:
    ¿Cómo eres?
    Amable
    (view changes)
    8:44 am

Friday, January 27

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... 2/16 5/11 Día blanco. Nuestra segunda visita del Segundo semestre. Necesitamos: revisar l…
    ...
    2/16
    5/11
    Día blanco.
    Nuestra segunda visita del Segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa con los adjetivos.
    Yo soy …….
    Ella es ……
    Él es …..
    Inteligente
    Deportista
    Trabajador /trabajadora
    Perezoso /a
    Artístico /a
    Talentoso/a
    Conversador / conversadora
    Tímido / a
    Extrovertido /a
    Guapo / a
    Simpático /a
    Explicar que los adjetivos que terminan “a” generalmente son femeninos y los que terminan “o” generalmente son masculinos, aunque hay excepciones. Los adjetivos que terminan “e” y “ista” pueden describir a una chica y a un chico.
    Proyecto “¿Cómo eres? Usando los adjetivos de la visita anterior y los nuevos adjetivos describir a compañeros de clase y personas famosas. (Direcciones del proyecto y rubrica)
    Vocabulario:
    ¿Cómo eres?
    Amable
    Atrevido/a
    Callado/a
    Desordenado/a
    Ordenado/a
    Generoso/a
    Gracioso/a
    Impaciente
    Serio/a
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica. (Incluye el nombre de los estudiantes de Noe en cada papel)(31 de enero)
    Entregar a Sra. Rosenberger: copia del proyecto, rubrica, papel con instrucciones para que ella pueda ayudar a sus estudiantes, reporte de la participación de los estudiantes y reporte de los proyectos que los estudiantes presentan. Incluyan el nombre de los estudiantes de Noe en las copias para que la maestra sepa para que grupo es. (2 de febrero)
    Para los estudiantes: Copia de vocabulario, papel con instrucciones para las actividades, el proyecto, rubrica y papel con I can statements para monitorear el progreso de los estudiantes. (2 de febrero)
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (2 de febrero) y una copia extra para la maestra.

    Día rojo.
    Nuestra primera visita es el 26 de enero.
    (view changes)
    8:19 am

Thursday, January 12

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... Deportista Trabajador /trabajadora Perezoso /a Artístico /a Talentoso/a ... Cada grup…
    ...
    Deportista
    Trabajador /trabajadora
    Perezoso /a
    Artístico /a
    Talentoso/a
    ...
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (26 de enero) y una copia extra para la maestra.
    http://www.spanish411.net/Spanish-Times-Dates.asp
    {Spanish-Times-Dates.jpg}
    Día Blanco
    Nuestra primera visita del segundo semestre a Noe Middle es el 12 de enero.
    (view changes)
    8:38 am
  2. page Hawthorne Internship Program edited ... 2/16 5/11 Día rojo. Nuestra primera visita es el 26 de enero. Necesitamos: revisar los p…
    ...
    2/16
    5/11
    Día rojo.
    Nuestra primera visita es el 26 de enero.
    Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa con la hora.
    Proyecto “Como soy” usando adjetivos para describirse o describir a un amigo. (Direcciones del proyecto y rubrica)
    Yo soy …….
    Ella es ……
    Él es …..
    Inteligente
    Deportista
    Trabajador /trabajadora
    Perezoso /a
    Artístico /a
    Talentoso/a
    Conversador / conversadora
    Tímido / a
    Extrovertido /a
    Guapo / a
    Simpático /a
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica. (incluye el nombre de los estudiantes de Noe en cada papel)(24 de enero)
    Entregar a Sra. Rosenberger: copia del proyecto, rubrica, papel con instrucciones para que ella pueda ayudar a sus estudiantes, reporte de la participación de los estudiantes y reporte de los proyectos que los estudiantes presentan. Incluyan el nombre de los estudiantes de Noe en las copias para que la maestra sepa para que grupo es. (26 de enero)
    Para los estudiantes: Copia de vocabulario, papel con instrucciones para las actividades, el proyecto, rubrica y papel con I can statements para monitorear el progreso de los estudiantes. (26 de enero)
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (26 de enero) y una copia extra para la maestra.
    http://www.spanish411.net/Spanish-Times-Dates.asp
    {Spanish-Times-Dates.jpg}

    Día Blanco
    Nuestra primera visita del segundo semestre a Noe Middle es el 12 de enero.
    Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa que abarque la mayoría del vocabulario que enseñamos el primer semestre.
    (view changes)
    8:36 am

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