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Friday, September 22

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... Soy peruano/es peruano, porque soy/es de Perú. Soy cubano/es cubano, porque soy/es de Cuba …
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    Soy peruano/es peruano, porque soy/es de Perú.
    Soy cubano/es cubano, porque soy/es de Cuba
    Soy estadounidense/americano soy de Estados Unidos de América
    Etc.
    Me gusta
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    9:08 am
  2. page Hawthorne Internship Program edited ... Primer semestre 2015-2016 http://www.kentuckyteacher.org/features/2015/02/learning-better-tog…
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    Primer semestre 2015-2016
    http://www.kentuckyteacher.org/features/2015/02/learning-better-together/
    ...
    del primer semestre:semestre (2017-2018):
    Día rojo:blanco (2017-2018):
    Hawthorne (Wednesday)
    10/19
    12/07
    TBA
    Noe (Thursday)
    9/22
    10/27
    11/10
    10/05
    11/09
    11/30

    Día blanco primera visita a Noe.
    Nuestra primera visita (5 de octubre) a Noe Middle. Necesitan tener plan de clases, actividades, tabla de competencias y rubricas en inglés.
    ...
    pintar
    tocar un instrumento
    2do semestre
    Noe (Thursday)
    1/26
    3/2
    3/23
    4/13
    Día blanco:
    Día rojo (2017-2018):
    Hawthorne (Wednesday)
    11/9
    12/14
    TBA
    Noe (Thursday)
    10/20
    11/17
    12/08
    10/19
    11/02
    Nuestra primera visita (19 de octubre) a Noe Middle. Necesitan tener plan de clases, actividades, tabla de competencias y rubricas en inglés.
    Deben crear 2 paquetes uno para Sra. Castro y otro para la maestra de los estudiantes (2 copias). Los paquetes deben incluir las instrucciones, rubrica y tabla de competencia.
    Tema. ¿Qué me gusta? ¿Cómo estás?
    Buenos días
    Buenas tardes
    Buenas noches
    ¿Cómo está? (formal)
    ¿Cómo estás? (informal)
    ¿Qué pasa? (informal)
    ¿Qué tal? (informal)
    Estoy bien
    Estoy mal
    Estoy así, así
    Estoy aburrido
    Estoy cansado
    Estoy feliz
    Me gusta
    Le gusta
    Bailar
    Cantar
    Jugar videojuegos
    Hablar con mis amigos
    Ir de compras
    Jugar juegos de mesa
    Ir al cine
    Ir al parque

    2do semestre
    Noe (Thursday)
    1/12
    2/2
    2/16
    5/11

    Día Rojo
    Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos:
    (view changes)
    9:05 am
  3. page Hawthorne Internship Program edited ... http://www.kentuckyteacher.org/features/2015/02/learning-better-together/ Fechas del primer s…
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    http://www.kentuckyteacher.org/features/2015/02/learning-better-together/
    Fechas del primer semestre:
    Día rojo:
    Hawthorne (Wednesday)
    10/19
    12/07
    Noe (Thursday)
    9/22
    10/27
    11/10

    Día blanco primera visita a Noe.
    ...
    en inglés.
    Deben crear 2 paquetes uno para Sra. Castro y otro para la maestra de los estudiantes (2 copias). Los paquetes deben incluir las instrucciones, rubrica y tabla de competencia.
    Tema. ¿Quién soy?¿Qué me gusta?
    ...
    pintar
    tocar un instrumento
    Día rojo:
    Hawthorne (Wednesday)
    10/19
    12/07
    Noe (Thursday)
    9/22
    10/27
    11/10

    2do semestre
    Noe (Thursday)
    (view changes)
    8:54 am
  4. page Hawthorne Internship Program edited ... http://www.kentuckyteacher.org/features/2015/02/learning-better-together/ Fechas del primer s…
    ...
    http://www.kentuckyteacher.org/features/2015/02/learning-better-together/
    Fechas del primer semestre:
    Día blanco primera visita a Noe.
    Nuestra primera visita (5 de octubre) a Noe Middle. Necesitan tener plan de clases, actividades, tabla de competencias y rubricas en inglés.
    Deben crear 2 paquetes uno para Sra. Castro y otro para la maestra de los estudiantes (2 copias). Los paquetes deben incluir las instrucciones, rubrica y tabla de competencia.
    Tema. ¿Quién soy?¿Qué me gusta?
    Me llamo
    Se llama ___
    ¿Cómo te llamas?
    ¿Cómo se llama?
    Mucho gusto
    Encantado/a
    Igualmente
    ¿De dónde eres?
    Soy peruano/es peruano, porque soy/es de Perú.
    Soy cubano/es cubano, porque soy/es de Cuba
    Etc.
    Me gusta
    Le gusta
    Practicar deportes
    dibujar
    pintar
    tocar un instrumento

    Día rojo:
    Hawthorne (Wednesday)
    (view changes)
    8:37 am

Monday, September 18

  1. page Hawthorne Internship Program edited {Hawthorne Noe Program (1) (1).docx} https://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/Can-Do_Sta…

    {Hawthorne Noe Program (1) (1).docx}
    https://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/Can-Do_Statements_2015.pdf
    {actfl_augsept2014.pdf}
    Visitas del dia rojo
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    4:49 am

Tuesday, August 15

  1. page Syllabus para Español IV edited ... Performance Standards: The focus of this course is standards-based and performance-based instr…
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    Performance Standards: The focus of this course is standards-based and performance-based instruction using the Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century, ACTFL Performance Guidelines for K-12 Learners, and the JCPS Core Curriculum Content Standards (Communication, Cultures, Connections, Comparisons and Communities).
    Core Academic Content: Vocabulary related to units of study, all verb tenses of the indicative and subjunctive moods, grammatical structures to include: conditional and imperative forms, sequence of tenses, use of subjunctive in noun clauses.
    ...
    Study: 1. Mis identidades,El individuo y la personalidad, 2. Planificando un viaje de estudiosLos derechos humanos, 3. Nos vamos de viajeEsas modas que van y vienen, 4. ¡Qué grande es tu familia!,El empleo y la economía, 5. La sociedad actual y los retos económicos,diversidad humana, 6. ¿Conoces mi ciudad?La tecnología y el progreso, 7. Las dos caras de mi ciudad 8. Buscando trabajo.Nuestra compleja sociedad.
    Resources/Materials Needed:
    Textbook: ¡Aventura!¡Auténtico! 4 ,
    Forms of assessment/grading scale:
    A variety of formats and scoring guides will be utilized to evaluate student performance in specific areas related to functional proficiency. Individual scoring guides will be discussed before each assignment or assessment is to be completed. Below is a listing of the areas that will comprise student grades with a listing of the percentage each area counts toward the overall grade.
    (view changes)
    8:06 am
  2. page Syllabus para Español III edited ... Performance Standards: The focus of this course is standards-based and performance-based instr…
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    Performance Standards: The focus of this course is standards-based and performance-based instruction using the Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century, ACTFL Performance Guidelines for K-12 Learners, and the JCPS Core Curriculum Content Standards (Communication, Cultures, Connections, Comparisons and Communities).
    Core Academic Content: Vocabulary related to units of study, all verb tenses of the indicative and present subjunctive moods.
    ...
    Study: 1. “La historia de mi vida”,"¿Cómo te llevas con los demás?" 2. “Entre amigos”,“¿Qué nos traerá el futuro?" 3. “Conociendo
    ...
    comunicación” 4. “El arte y yo”,“¿Cómo te expresas?”, 5. “Quiero conducir un coche”, 6. “Vamos a acampar”,“Días inolvidables”, 6."¿Qué haces para estar en forma?”, 7. “Mi futuro”,“Trabajo y comunidad”, 8. “Ayudando
    Resources/Materials Needed:
    Textbook: ¡Aventura!
    ¡Auténtico!
    3 ,
    Students purchase: 3 subject notebook, 1 twin-pocket folder and $5.00 fee.
    Forms of assessment/grading scale:
    (view changes)
    7:50 am

Wednesday, April 12

  1. msg Yo necesito Ayudar message posted Yo necesito Ayudar Hola Sra.castro, me llamó Tommy, yo quiero escribir una carta de agradecimiento por la profesora en…
    Yo necesito Ayudar
    Hola Sra.castro, me llamó Tommy, yo quiero escribir una carta de agradecimiento por la profesora en Noe Middle School, pero no sé el nombre de la profesora de Noe...
    Cuál es su nombre?
    6:34 pm

Friday, March 10

  1. page Hawthorne Internship Program edited ... 5/11 Día Rojo Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos: revisar los proyec…
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    5/11
    Día Rojo
    Nuestra tercera visita del segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    tener una actividad comunicativa con el vocabulario de la escuela. Incluye todo el vocabulario que han aprendido (adjetivos, números, me gusta, no me gusta, etc) si es posible..
    Proyecto; "Mi Clase"
    Vocabulario.
    Libro
    Lápiz
    Cuaderno
    Carpeta
    Grapadora
    Sacapuntas
    Bolígrafo
    Tijeras
    Lápices de colores
    Marcador / plumón / rotulador
    Sujetapapeles
    Papel
    Goma de borrar
    Pegamento / goma de pegar
    Pupitre
    Escritorio
    Computadora
    Pizarra
    Mural
    Tarea
    Pruebita
    Examen
    Notas
    Verbos
    Escribir
    Poner
    Sacar
    Grapar
    Colorear
    Usar
    Leer
    Preguntas
    ¿puedo escribir……?
    ¿puedo poner …..?
    Cada grupo debe:
    Entregar a Sra. Castro: plan de clases, copia de las actividades, proyecto, rubrica y papel para seguir el progreso de los estudiantes. (17 de marzo)
    Entregar a Sra. Rosenberger: copia del proyecto, rubrica, papel con instrucciones para que ella pueda ayudar a sus estudiantes, reporte de la participación de los estudiantes y reporte de los proyectos que los estudiantes presentan. Incluyan el nombre de los estudiantes de Noe en las copias para que la maestra sepa para que grupo es. (23 de marzo)
    Para los estudiantes: Copia de vocabulario, papel con instrucciones para las actividades, el proyecto, rubrica y papel con I can statements para monitorear el progreso de los estudiantes. (23 de marzo)
    Cada grupo debe tener: papel para seguir el progreso de los estudiantes (participación, proyectos, presentaciones), copias extras para estudiantes (23 de marzo) y una copia extra para la maestra.

    Nuestra segunda visita del segundo semestre. Necesitamos:
    revisar los proyectos.
    (view changes)
    6:02 am

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