Visitas+del+dia+rojo

Visitas del 2012-2013

Visitas del 2011-2012

Visita del 1/30/2013 (rojo)

Vamos a visitar tercer grado y el tema va a ser "El sonido" la tensión de la cuerda, la tensión de la superficie (tambor) el grosor de la cuerda el tamaño de las semillas (maracas)
 * 1) Qué produce el sonido y como viaja el sonido por el aire, agua y sólidos.
 * 2) El volumen y el tono. Demostrar cómo cambia el tono de alto a bajo y vice-versa.( El volumen puede ser fuerte o suave y el tono puede ser alto y bajo. Vibraciones rápidas - tono alto, vibraciones lentas - tono bajo)
 * 3) Variables que afectan el sonido: el largo del tubo, de la barra, de la cuerda, de la columna de aire, etc.
 * 4) Ejemplos de instrumentos.

Vocabulario: sonido - sound vibración - vibration moléculas - molecules tono - pitch ondas - waves frecuencia - frequency medio - medium.
 * __ Importante __**
 * 1) **El sonido se produce cuando algo vibra.**
 * 2) **El sonido viaja (se propaga) en ondas sonoras.**
 * 3) **Las reflexiones del sonido que pueden ser escuchadas como repeticiones separadas son llamadas __Eco.__**
 * 4) **Vibraciones más rápidas producen tono alto.**
 * 5) **Vibraciones más lentas producen tono bajo.**
 * 6) **El tono es cambiado por la frecuencia de la vibración.**
 * 7) **El ser humano puede escuchar sonidos con frecuencia entre 20 y 20 000 vibraciones por segundo o Hz.**


 * [|Details]
 * [[file:lacasadecastro/el sonido.docx|Download]]
 * 18 KB

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 * [|Details]
 * [[file:lacasadecastro/Sonidos.pdf|Download]]
 * 152 KB


 * Visita del 3/6/2013 **
 * Tema: La luz (Light) **
 * 4to grado. **
 * Vocabulario: **
 * ** Luz- light **
 * ** Objetos translucidos- Translucent objects. **
 * ** Transparentes- transparent. **
 * ** Opacos- opaque. **
 * ** Trayectoria de la luz- path of light. **
 * ** Reflexión (reflejo)- Reflection. **
 * ** Ángulo de reflexión- angle of reflection. **
 * ** Ángulo de incidencia- angle of incidence. **
 * ** Línea recta/ derecha- straight line. **
 * **Refracción de la luz- refraction**
 * Grupos: **
 * 1. **** Objetos translucidos, Transparentes, y Opacos **
 * 2. **** Trayectoria de la luz **
 * 3. ****Refracción de la luz**
 * 4. **** Reflexión de la luz **


 * __ Importante: __**
 * 1. La luz es una forma de energía. **
 * 2. La luz viaja en línea recta. **
 * 3. ****La luz es una __onda electromagnética__ que no requiere medio material para su propagación**
 * 4. Un objeto que deja pasar la luz es transparente. **
 * 5. Un objeto que no deja pasar la luz a través de él es opaco. **
 * 6. Un objeto que deja pasar solamente alguna luz es translucido. **
 * 7. Los objetos opacos crean sombra. **
 * 8. La mayoría de las cosas pueden ser vistas por la reflexión de la luz. **

Los primeros imanes descubiertos por el hombre eran trozos de una roca negra llamada piedra imán. En la antigüedad se creía que estas rocas tenían poderes mágicos ya que podían tirar (atraer) ciertos metales. [] []
 * Día Rojo vamos a visitar la clase de la señora Edlin el 29 de abril. **
 * Grupo 1. MAGNETISMO **
 * La historia de los imanes **
 * ¿Qué es un imán? **
 * Un imán es una sustancia que tiene la capacidad de atraer o tirar de otros materiales que contienen hierro.
 * Actualmente, casi todos los imanes se componen de una mezcla de metales diferentes.
 * Cada imán tiene por lo menos un polo norte y un polo sur.
 * La tierra, que está rodeada por un campo magnético, es en sí un imán gigante.
 * Una brújula siempre señala el polo magnético norte de la tierra.
 * Vocabulario: **
 * 1) Imán
 * 2) polo magnético
 * 3) campo magnético
 * 4) atracción (se atraen)
 * 5) repulsión (se repelen)
 * 6) electroimán


 * Grupo 2: La electricidad. **


 * Vocabulario: **


 * 1) 1. electricidad
 * 2) 2. electricidad estática
 * 3) 3. conductores de la electricidad
 * 4) 4. electrones
 * 5) 5. iones
 * 6) 6. núcleo
 * 7) 7. átomo

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 * Grupo 3. Los circuitos **
 * Vocabulario: **
 * 1) 1. Tipos de circuitos
 * 2) 2. Circuito en paralelo
 * 3) 3. Circuito en serie
 * 4) 4. Circuito abierto
 * 5) 5. Conductores
 * 6) 6. Aislantes
 * 7) 7. Apertura

Se denomina circuito eléctrico al conjunto de elementos eléctricos conectados entre sí que permiten generar, transportar y utilizar la energía eléctrica con la finalidad de transformarla en otro tipo de energía como, por ejemplo, energía calorífica (estufa), energía lumínica (bombilla) o energía mecánica (motor). Los elementos utilizados para conseguirlo son los siguientes: [] [] [] []

Visita (3/18) a la clase de la señora Molestina. Clase blanca.

Estamos trabajando con el tiempo y el clima. Lo importante es que el tiempo (weather) cambia día a día y el clima es la temperatura promedio de un lugar. =Grupo 1**.** ** El tiempo ****. **= Veleta = wind vane Cálido = warm Frío = cold Helado = freezing cielo = sky está haciendo frío = it’s cold cielo claro = clear sky está haciendo calor = it’s hot Hace frío = it’s cold cielo nublado = cloudy sky Hace calor = it’s hot temperatura mínima = lowest temperature temperatura máxima = highest temperature probabilidad = probability/chance Hay una probabilidad = There is a chance Brisa = breeze vapor de agua = water vapor viento = wind direcciones cardinales = cardinal directions viento fuerte = strong wind calienta //or// se calienta = heats enfría //or// se enfría = cools down se congela = freezes
 * 1) // Está lloviendo = It’s raining //
 * 2) // Está cayendo = is falling //
 * 3) // Está nevando = It’s snowing //
 * 4) // Está brillando = is shining //
 * 5) // nieve = snow //
 * 6) // lluvia = rain //
 * 7) // granizo = hail //
 * 8) // aguanieve = sleet //
 * 9) // Está girando = is spinning //
 * 10) // Está soplando = is blowing //
 * 11) // Está cubriendo = is covering //
 * 12) //reportaje del tiempo = weather report//
 * 13) //meteorólogo= meteorologist//
 * 14) El día está soleado. = The day is sunny
 * EXTRA WORDS: **


 * Grupo 2. La temperatura **
 * 1) baja = goes down
 * 2) sube = goes up
 * 3) se congela = freezes
 * 4) veleta = wind vane
 * 5) se derrite = melts
 * 6) sopla = blows
 * 7) hielo = ice
 * 8) viento = wind
 * 9) La temperatura = temperature
 * 10) Está subiendo = is going up/rising
 * 11) Está cambiando = is changing
 * 12) Está bajando = is going down/dropping
 * 13) Grados Fahrenheit = degrees Fahrenheit
 * 14) Centígrados = degrees Celsius


 * EXTRA WORDS: **

Caliente = hot meteorólogo = meteorologist Cálido = warm húmedad = humidity/moisture Frío = cold reportaje del tiempo = weather report Helado = freezing predicción del tiempo = weather forecast Está lloviendo = it’s raining cielo = sky Está nevando = it’s snowing cielo claro = clear sky Hace frío = it’s cold cielo nublado = cloudy sky Hace calor = it’s hot Termómetro = thermometer probabilidad = probability/chance Hay una probabilidad = There is a chance Brisa = breeze paraguas Se evapora = evaporates vapor de agua = water vapor direcciones cardinales = cardinal directions viento fuerte = strong wind norte, sur, este y oeste = north, south, east, and west calienta //o// se calients = heats enfría //o// se enfría = cools down


 * Grupo 3. Las estaciones. **


 * 1) Primavera = spring
 * 2) Verano = summer
 * 3) Otoño = fall
 * 4) Invierno = winter
 * 5) Problemas del tiempo = weather hazards
 * 6) Tormenta = storm
 * 7) Tornado = tornado
 * 8) Huracán = hurricane
 * 9) Inundación = flood
 * 10) Las estaciones = the seasons
 * 11) Nublado = cloudy
 * 12) Ventoso = windy
 * 13) Soleado = sunny
 * 14) Lluvioso = rainy
 * 15) Nevado = snowy

me saco = I take off bufanda = scarf chaqueta = jacket gorra = hat me pongo = I put on guantes = gloves paraguas //or// sombrilla = umbrella direcciones cardinales = cardinal directions norte, sur, este y oeste = north, south, east, and west calienta //or// se calients = heats enfría //or// se enfría = cools down se congela = freezes se derrite = melts
 * EXTRA WORDS: **

=**Nuestra visita del 18 de febrero Clase Blanca será a una clase de 2do grado. Trabajaremos en las matemáticas.**= Vocabulario: Números del 1 al 1000 Números enteros Unidades Decenas Centenas Unidad de millar (no) Valor posicional Sustracción/resta Adición/suma Signo más Sumandos Signo menos Minuendo Sustraendo Digito Reagrupar Grupo 1: Valor posicional Grupo 2: Suma de números de 3 dígitos Grupo 3: Resta con y sin reagrupamiento números de 3 dígitos [] [] [] [] = Visita del 11 de febrero con la clase Roja. =

//Grupo 1 La capa de ozono//
//Vocabulario:// Atmósfera Moléculas Estratósfera Radiaciones ultravioleta Ozono Capa de ozono La molécula de ozono se compone de tres átomos de oxígeno. Por esta razón, se escribe O3. En la alta atmósfera, con la energía del sol, las moléculas de ozono se forman al romperse las moléculas de oxígeno. Los enlaces de la molécula de oxígeno (O2 ) se rompen al absorber las radiaciones del sol, formando dos átomos de oxígeno libres (O + O). Un átomo de oxígeno (O) reacciona con una molécula de oxígeno (O2 ) formando una molécula de ozono (O + O2 O3). ¿Qué es la radiación UV? La luz del sol tiene un componente muy dañino llamado radiación ultravioleta (o los rayos UV) que no podemos ver ni percibir. No es el calor ni el brillo del sol que causan problemas de salud, sino estos rayos UV invisibles. El Sol puede también ser dañino cuando no hace calor o cuando hay mal tiempo. ¿Por qué los rayos UV son peligrosos? Los rayos UV son peligrosos para las personas, pero también para los animales y las plantas porque queman y el exceso de rayos UV puede tener consecuencias graves para la salud. . Estos rayos penetran en la piel y los ojos, y pueden debilitar el debilitar el sistema inmunológico (la capacidad que tiene nuestro cuerpo de luchar contra las enfermedades). La exposición al sol cuando el nivel de radiación UV es alto, puede provocar rápidamente problemas de salud. Pero las consecuencias de las exposiciones repetidas al sol, pueden llegar más tarde provocando problemas de salud en el futuro. =**Prevención: ¿Cómo proteger la Capa de Ozono?**= Para proteger toda forma de vida en la Tierra del aumento de las radiaciones UV peligrosas, es fundamental proteger la Capa de Ozono e impedir que se siga deteriorando por el efecto de los productos químicos que producimos y consumimos. Esto significa eliminar la producción y el consumo de Clorofluorocarbonos (CFC) y de otras sustancias agotadoras de la Capa de Ozono (SAOs) para que, nunca más, sean liberadas a la atmósfera. Todo el mundo puede contribuir a proteger la Capa de Ozono a diferentes niveles; los niños y jóvenes tienen un papel muy importante que cumplir en esta tarea. Además, a nivel individual, hay variadas maneras de participar: 1. Informar: En primer lugar, cada uno puede transmitir el mensaje a sus amigos, familia y comunidad. Es importante explicar, cada vez a más gente, lo que se puede hacer para proteger la Capa de Ozono, nuestro escudo natural contra los rayos UV. 2. Comprar y utilizar productos inocuos para el ozono: Los niños podrían animar a sus padres y a su familia en general, a tener cuidado con lo que compran: elegir productos que no contengan SAOs. En la medida de lo posible, es mucho mejor consumir productos inocuos para el ozono. Los productos que no dañan a la Capa de Ozono llevan siempre unas siglas que permiten reconocerlos. 3. Ser prudentes con los aparatos deteriorados: Los niños también pueden animar a sus padres, a su familia y a sus amigos para que no tiren o reparen los productos sin precaución. Los refrigeradores y los equipos de aire acondicionado, de los autos por ejemplo, pueden contener CFC. Si no se manejan correctamente, los CFC son liberados a la atmósfera. En el momento de reparar o de desechar almacenados o reciclados para evitar que contaminen y reduzcan la Capa de Ozono. Los técnicos que reparan los refrigeradores y los equipos de aire acondicionado, deben tener una formación específica para trabajar con CFC. 4. Usar pesticidas sin bromuro de metilo: Cada uno de nosotros debería animar a la gente que trabaja en la producción agrícola a usar pesticidas que no contengan bromuro de metilo, que es otra sustancia destructora del ozono, habitualmente utilizada como fumigante. Los pesticidas son peligrosos para la salud, pero cuando es necesario usarlos, debemos elegir pesticidas sin bromuro de metilo, que pueden encontrarse regularmente en el mercado. __**NOTA: PARA NO CONFUNDIR EL OZONO ESTRATOSFÉRICO CON EL OZONO TROPOSFÉRICO**__ __**El 90% de las moléculas de ozono se encuentran en la alta atmósfera y forman parte de nuestra protectora Capa de Ozono. En la estratósfera estas moléculas nos protegen de las peligrosas radiaciones UV, pero a una altura menor, en la tropósfera, se convierten en un contaminante dañino para los animales y vegetales. Además, el ozono en la tropósfera, puede provocar problemas de salud como: problemas respiratorios, enfermedades pulmonares, irritaciones de los ojos y asma.**__ Más información: [] Buena actividad para hacer: [] Cosas que pueden afectar a la capa de ozono de la Tierra. Las plantas de fabricación, coches, camiones, equipos de aire acondicionado , refrigeradores, productos de espuma de plástico y algunos disolventes de limpieza todos los emiten sustancias químicas artificiales llamados CFC (clorofluorocarbonos ), que dañan la capa de ozono protectora de la Tierra
 * ¿Qué es el ozono?**
 * ¿QUÉ ES LA CAPA DE OZONO?**
 * La Capa de Ozono es un escudo fino que nos protege de los rayos peligrosos del Sol.
 * Se encuentra en la alta atmósfera, llamada estratósfera, aproximadamente entre los 15 y 50 Km de altura, por encima de la superficie del planeta.
 * El 90% del ozono se encuentra en la estratósfera, de manera escasa y desigual.
 * Estas moléculas se encargan de proteger a los seres vivos de las peligrosas radiaciones ultravioleta tipo B (UV-B) provenientes del Sol.
 * La capa de ozono nos protege de la misma forma que los techos, los paraguas y los sombreros nos protegen de la lluvia.
 * Si la Capa de Ozono está dañada, no nos puede proteger contra las radiaciones ultravioletas, cuyos efectos son perjudiciales para los seres humanos, los animales y el medio ambiente.
 * LA RADIACIÓN UV: UN PELIGRO INVISIBLE.**

=//Grupo 2. Ciclo del agua.//= Vocabulario: evaporación condensación precipitación nubes tierra aire sol vapor de agua nubes

Miren este PP: [] []

=//Grupo 3. La atmósfera: Elementos y factores del clima//= //**vocabulario**// atmósfera tierra gases sol aire nubes humedad meteorólogos troposfera estratosfera mesosfera termosfera exosfera

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= La visita del 19 de noviembre es para enseñar ciencias. Clase Roja = =Grupo 1. La química. SUSTANCIAS PURAS: ELEMENTOS Y COMPUESTOS. =


 * Materia **es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia está formada por átomos y moléculas. Todo lo que nos rodea e incluso nosotros mismos estamos hechos por materia. El aire, la tierra, el agua, los animales, las plantas, los edificios, los vehículos; están constituidos por miles de millones de átomos y moléculas que forman parte de nuestra vida diaria.

Química: la química es la ciencia que se dedica al estudio de la estructura, las propiedades, la composición y la transformación de la materia.
Por ejemplo, el oxígeno y el hidrógeno obtenidos al descomponer el agua no se pueden descomponer en ninguna otra sustancia, son elementos químicos. Por ejemplo el agua es un compuesto químico que se puede descomponer en dos gases (hidrógeno y oxígeno) al pasar por ella una corriente eléctrica El agua y la sal son compuestos. El cloro y el sodio son elementos.
 * Una sustancia pura** es aquella que tiene unas propiedades específicas que la caracterizan y que sirven para diferenciarla de otras sustancias. Las sustancias puras pueden ser elementos o compuestos.
 * Los elementos químicos** son sustancias puras que no pueden descomponerse en otras más simples.
 * Compuestos químicos**. Son sustancias puras que se pueden descomponer en otras más simples por métodos químicos. Los compuestos son sustancias formadas por la unión de dos o más elementos químicos.



** Grupo 2. El aire y de que está compuesto. **
¿Qué es el aire? El aire es una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra. El aire se encuentra presente en todas partes, no se puede ver, oler, ni oír. Conozcamos sus propiedades físicas y químicas.

Es de menor peso que el agua. Es de menor densidad que el agua. No tiene volumen definido. No existe en el vacío. Es un fluido transparente, incoloro, inodoro e insípido. Es un buen aislante térmico y eléctrico. Un (1) litro de aire pesa 1,29 gramos, en condiciones normales. Reacciona con la temperatura, condensándose en hielo a bajas temperaturas y produce corrientes de aire. Está compuesto por varios elementos básicos para la vida. Los componentes del aire pueden dividirse en constantes y variables. Los componentes constantes del aire son alrededor de 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno y el 1% restante se compone de gases como el dióxido de carbono, argón, neón, helio, hidrógeno, otros gases y vapor de agua. El aire es muy importante para la vida en el planeta porque: Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar. El dióxido de carbono es la base de la fotosíntesis vegetal. El ozono sirve para filtrar la mayor parte de los rayos ultravioletas provenientes del sol.
 * Propiedades Físicas**
 * Propiedades Químicas**
 * Componentes del aire **
 * ¿Por qué es importante el aire?**



=Grupo 3. Los estados de la materia más complejo incluyendo el plasma.=

[]

La materia se presenta en tres estados o formas de agregación: sólido, líquido y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma.

Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, sólo algunas sustancias pueden hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.

La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:

Propiedades - Tienen forma y volumen constantes. - Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras. - No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen presionándolos. - Se dilatan: aumentan su volumen cuando se calientan, y se contraen: disminuyen su volumen cuando se enfrían. Propiedades: - No tienen forma fija pero sí volumen. - La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos. - Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene. - Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un recipiente; por eso, al igual que a los gases, se los denomina fluidos. - Se dilatan y contraen como los sólidos. Propiedades: - No tienen forma ni volumen fijos. - En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión. - El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa. - Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene. - Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen. - Se difunden y tienden a mezclarse con otras sustancias gaseosas, líquidas e, incluso, sólidas. - Se dilatan y contraen como los sólidos y líquidos. El plasma, es así, una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que tiene la capacidad de conducir electricidad. Un ejemplo de plasma presente en nuestro universo es el sol. = La visita del 12 de noviembre es para enseñar matemáticas. Clase blanca. =
 * Los sólidos **: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras.
 * Los líquidos **: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras;
 * Los gases: ** En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las partículas están muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas distancias.
 * Plasma: ** Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se forman bajo temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que los impactos entre los electrones sean muy violentos, separándose del núcleo y dejando sólo átomos dispersos.

Ø Vocabulario:
Fracciones Numerador Denominador Entero Compartir Dividir Pedazo Rebanada Medios, Tercios, cuartos…., noveno, décimo, onceavo, doceavos. (papel rosado, preguntar a Sra. Castro)

**__ Ø Conceptos importantes:__**
- una fracción es una parte o porción de un todo. Una fracción es un número que nos indica que tenemos un entero divido en partes iguales y tomamos una o varias de dichas partes. - el numerador: El numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria. (Partes que tomamos) - el denominador: es el que está bajo la raya fraccionaria. (Partes iguales en que está dividido el entero)

__**I. Grupo 1. Comparación de fracciones**__
-explicar que es una fracción. - comparar fracciones: > mayor que, < menor que, = igual a

__**II. Grupo 2. Tipos de fracciones:**__
- fracciones de una figura - fracciones en una línea - fracciones en una barra

__**III. Grupo 3. Fracciones equivalentes**__
- Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. - ¿Por qué son lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor. - Ejemplo: 1/2 = 2/4 = 4/8 =**__ Visita del 10 __**= =**__ Visita del dia 22 __**=

**Grupo 1: Organismos vivos vs no vivos**
Vocabulario Seres vivos Objetos inertes
 * eliminan desperdicios
 * reproduce
 * intercambian gases
 * necesitan nutrientes
 * necesitan agua
 * crecen
 * hecho de celulas
 * responden a estimulos (irritabilidad)
 * [[image:imagesCAAR2UQI.jpg]]
 * [[image:imagesCAL5FN01.jpg]]

**Grupo 2: Ciclo de vida de la planta**
Vocabulario semilla germinación Brote de la semilla Planta Floración Polinización Polen Dispersión de las semillas Clorofila [] []

Grupo 3. Ciclo de vida de la rana Vocabulario: Metamorfosis Metamorfosis Completa Metamorfosis incompleta Huevo Larva Pupa Adulto Ninfa (larga)

La **metamorfosis** es un fenómeno vital por el cual ciertos ejemplares se desarrollan desde el momento de su nacimiento hasta que son //adultos//.
 * Qué es la Metamorfosis?**

Es el paso a través de una o más formas corporales //inmaduras// hasta llegar a la fase de adulto, en la cual encontramos principalmente dos tipos: **metamorfosis completa** y **metamorfosis incompleta** (o simple), las cuales definiremos a continuación




 * Metamorfosis** **completa**

En esta clase de metamorfosis se define las siguientes etapas: //huevo – larva// //- **pupa** – adulto (o imago)//. El insecto que sale del huevo es una larva, un pequeño gusano. El paso de larva a **imago** tiene una fase intermedia, que se denomina pupa (fase latente en la que el insecto deja de alimentarse y se suele recubrir de un **//capullo//**). Es decir, los insectos incluidos aquí sufren dos metamorfosis: de larva a pupa y de pupa a adulto. Este tipo de metamorfosis es propia de casi el 80% de los insectos y de algunos crustáceos. Tenemos en este tipo de metamorfosis: mariposas, escarabajos, moscas, abejas, crisopas, hormigas, y fríganos. etc. Una característica de esta es que las larvas y los adultos de estos insectos son muy diferentes y se forma una pupa distinta.


 * Metamorfosis** **incompleta**

Aquí se define las siguientes etapas: //huevo – ninfa (larva) – adulto//. La ninfa se transforma en imago mediante un proceso gradual y no existe fase de pupa. A los **//insectos//** que toman este tipo de proceso se les denomina hemimetá- bolos Se produce en anfibios, anélidos, equinodermos, moluscos, crustáceos y algunos insectos.



Algunos insectos que presentan este tipo de metamorfosis son: saltamontes, chinches, grillos, cucarachas, chapulines y termitas. [] Otro tipo de metamorfosis ==**En la primera visita del día rojo (9/17) vamos a trabajar con una clase de 5to grado. Presentaremos cambios físicos y químicos, mezclas homogéneas y heterogéneas y propiedades físicas y químicas de la materia.**== Vocabulario; Materia. Propiedades físicas Propiedades químicas Cambios químicos Cambios físicos Mezclas homogéneas o disoluciones. Mezclas heterogéneas Se derrite (derretirse) Se disuelve (disolverse) Se congela (congelarse) Se evapora (evaporarse) Se oxida (oxidarse) Se quema (quemarse) Se convierte (convertirse) Combustible Cenizas Solubilidad Mezclar Separar media type="slideshare" key="8282771" height="356" width="427" media type="slideshare" key="9367814" height="356" width="427" media type="slideshare" key="28378162" height="356" width="427"

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=**Nuestra visita del 24 de septiembre Clase Blanca será a una clase de 2do grado. Trabajaremos en las matemáticas.**= Vocabulario: Números del 1 al 100 Números enteros Unidades Decenas Centenas Unidad de millar (no) Valor posicional Sustracción/resta Adición/suma Signo más Sumandos Signo menos Minuendo Sustraendo Digito Reagrupar Grupo: Valor posicional Grupo: Suma de números de 3 dígitos Grupo: Resta con y sin reagrupamiento números de 3 dígitos [] [] [] []